As 6 qualidades de um bom professor (+25 maneiras de mostrar a eles) 2019

As 6 qualidades de um bom professor (+25 maneiras de mostrar a eles)2019

As qualidades de um bom professor devem ser definidas apenas pelo desempenho do aluno?
Ou deveriam incluir características mais difíceis de medir – como a capacidade de se conectar emocionalmente com as crianças?
Entre o mar de conselhos, dicas e citações sobre ensino , a melhor solução é recorrer à pesquisa.
Examinamos centenas de páginas de bolsas de estudos, estudos e relatos em primeira mão sobre o que define um ótimo ensino.
Descobrimos 6 comportamentos principais que formam um ótimo professor – e definimos 25 maneiras específicas e acionáveis ​​de aplicar esses comportamentos na sala de aula. Comece a testá-los com seus alunos para estimular uma experiência mais emocionante, dinâmica e envolvente nas próximas lições!

  1. Um bom professor instila confiança
    No livro 50 maneiras de melhorar o comportamento do aluno , o professor do ensino médio Todd Whitaker destaca a baixa confiança do aluno como um dos obstáculos mais persistentes para o sucesso de qualquer professor. Ele quebra uma tendência preocupante:

Muitos estudantes não acreditam que seus professores realmente acreditem neles
Muitos estudantes não acreditam que seus pais realmente acreditem neles
Muitos estudantes não acreditam que algum adulto realmente acredite neles
Muitos estudantes, portanto, não acreditam em si mesmos

Os alunos que não acreditam em si mesmos tendem a ter mais problemas comportamentais e acadêmicos

Se a conclusão do último ponto é óbvio, o inverso deve ser tão clara: Se os alunos que não acreditam em si mesmos têm problemas na sala de aula, aqueles que não acreditam em si mesmos será melhor equipado para ter sucesso acadêmico .

qualidades de um bom professor

Esse insight é apoiado por um estudo de 2011, sugerindo que a confiança dos alunos está positivamente correlacionada com o desempenho acadêmico e a melhoria comportamental.

Habilidades do professor para aumentar a confiança dos alunos
Faça com que o aprendizado seja orientado a objetivos – Se você definir objetivos definidos com seus alunos – no início do ano letivo ou mesmo em cada lição – toda a turma terá uma melhor compreensão de suas realizações individuais e coletivas. Para tornar o aprendizado mais orientado a objetivos, faça declarações decisivas sobre os objetivos de aprendizado do dia . Por exemplo, comece uma lição com uma afirmação como “hoje você aprenderá o primeiro passo da multiplicação ” e termine a aula dizendo: “Parabéns! Agora você está pronto para mostrar a seus pais que está aprendendo a se multiplicar! ”Cultivar essa perspectiva ajuda os alunos a confiarem em seu próprio progresso, aumentando os resultados e a motivação do aprendizado .

Instale uma mentalidade de crescimento – De acordo com a psicóloga Carol Dweck, uma mentalidade fixa concebe as habilidades dos alunos como rígidas e inflexíveis. Por outro lado, uma mentalidade de crescimento vê a aprendizagem dos alunos como fluida e mutável, e visa desenvolver as habilidades e talentos das crianças através de esforço e persistência. A mentalidade de crescimento, observa Dweck, ajuda os alunos a se tornarem mais receptivos às lições e feedback. Embora os detalhes da pedagogia possam ser sutis, algumas maneiras comuns de incutir uma mentalidade de crescimento incluem ações simples, como incentivar os alunos a expandir suas respostas de forma mais consistente ou usar pastas de sucesso .

boas qualidades de um professor

Tranquilize seus alunos verbalmente – como argumenta o professor elementar Todd Whittaker, se você quer que um aluno acredite em si mesmo, “então diga a ele que você acredita nele, que não vai desistir dele, que entende suas lutas e que você está lá para ele. Muitos professores esquecem-se de fazer isso – para contar e mostrar aos alunos que realmente acreditam neles. ”Entre as muitas discussões de pedagogia e estratégias de ensino conduzidas por pesquisas, pode ser fácil esquecer o poder de simplesmente tranquilizar e incentivar seus alunos. verbalmente para incutir confiança em suas habilidades.

Aproveite o poder da EdTech – A maioria dos professores concorda que a tecnologia educacional é uma ferramenta de ensino útil: em um estudo realizado pelo Joan Ganz Cooney Center , quase 80% dos professores de K-8 pesquisados ​​disseram que os jogos digitais “melhoraram o domínio do conteúdo curricular dos alunos ”. O uso da tecnologia educacional na sala de aula facilita o ensino de alunos de todas as formações, ajudando os professores a tirar até os mais tímidos dos alunos. Jogos de matemática alinhados ao currículo, como Prodigy ,aumentar a confiança dos alunos e os resultados da aprendizagem. Como você provavelmente descobriu, os alunos podem achar a matemática inacessível quando explicada no quadro-negro. Basear a matemática em um ambiente divertido e de videogame que agrada aos alunos pode produzir mudanças notáveis ​​nos resultados de aprendizagem e até pontuações nos testes .
atributos de um bom professor

  1. Um bom professor gerencia a sala de aula efetivamente
    Um professor pode ter conhecimento, estar preparado – e até ser um ótimo comunicador – mas ainda falhar simplesmente por causa da incapacidade de lidar com o mau comportamento na sala de aula.

A gestão da sala de aula abrange todas as estratégias que um professor utiliza para organizar e organizar os alunos, materiais de aprendizagem, espaço e uso do tempo da sala de aula para maximizar a eficiência do ensino e da aprendizagem.

Isso ajuda os alunos a desfrutar de um ambiente organizado e estruturado, com ênfase em um ambiente educacional positivo, propício ao aprendizado.

o que faz um professor eficaz

Habilidades do professor para uma gestão eficaz da sala de aula

Definir regras da sala de aula – Em seu livro Classroom Management That Works , o pesquisador Robert Marzano argumenta que os professores eficazes “têm um número mínimo de regras da sala de aula, que tendem a se concentrar nas expectativas de como agir em relação ao outro, manter um ambiente seguro e participar do aprendizado. . ”Esses professores oferecem explicações claras das regras, modelam as regras, ensaiam as expectativas com os alunos e oferecem à sala de aula“ oportunidades de ser bem-sucedidas em atender às expectativas ”. Embora não haja um número mágico de regras que governem uma sala de aula, é Limpar o estabelecimento de regras justas, razoáveis, aplicáveis ​​e aplicadas de forma consistente terá um profundo impacto no comportamento da sala de aula.

Estabeleça uma rotina – Em um estudo para avaliar as características de professores eficazes , os pesquisadores descobriram que os instrutores que “usam as rotinas da sala de aula como um meio de impor altos padrões de comportamento na sala de aula” desfrutam de maior sucesso. Para cultivar um ambiente de aprendizado positivo e ordenado, estabeleça uma rotina e um sistema sempre que necessário para suas tarefas e requisitos diários – do geral ao específico. Por exemplo, se um aluno ficar preso em uma tarefa, defina diretrizes claras e aprovadas pelo professor para procurar ajuda em tempo hábil (por exemplo, solicitando assistência aos colegas e – se ainda não tiver sido resolvido – buscando a ajuda do professor).

qualidades dos professores
Infográfico: como gerenciar sua sala de aula com mais eficiência. Clique para expandir!

Considere um arranjo flexível de assentos – a pesquisa mostrou que o ajuste físico do ambiente da sala de aula pode promover maior colaboração, comunicação e interação entre alunos e professores. Os assentos flexíveis podem facilitar a interação professor-criança em um nível além do que é comumente visto nas configurações tradicionais de professores. Além disso, a novidade e a estimulação que os alunos desfrutam através de um ambiente de sala de aula interativo e em mudança impactam positivamente o comportamento, de acordo com o livro De Sheryl Feinstein, Do cérebro para a sala de aula. As salas de aula com assentos flexíveis podem resolver um problema geralmente observado em salas de aula fixas, nas quais os alunos “tendem a buscar sua própria estimulação através de movimentos, conversas fora das tarefas ou comportamentos perturbadores”.

o que é um bom professor
As salas de aula com assentos flexíveis empregam arranjos de assentos não convencionais para alterar e melhorar o ambiente da sala de aula.

  1. Um bom professor está preparado
    Todos os dias, o professor eficaz vem para a aula preparada para ensinar .

Como James Stronge escreve em seu influente livro Qualities of Effective Teachers , “organizar o tempo e preparar os materiais antes da instrução foi apontado como [entre] os aspectos mais importantes do ensino eficaz”.

Mas “preparação” pode ser um termo confuso; dois professores diferentes podem ter definições completamente diferentes do que, exatamente, constitui um instrutor verdadeiramente “preparado”. Considere os itens de ação abaixo para reforçar sua preparação – e verifique se você se sente confiante ao abordar sua classe no início de cada lição.

boas qualidades pessoais

Habilidades do professor para uma preparação eficaz
Conheça seu conteúdo – No capítulo três de Educar professores de ciências, matemática e tecnologia , os autores argumentam que a preparação de conteúdo é fundamental para o ensino de alta qualidade, escrevendo que está “positivamente relacionado ao desempenho do aluno em matérias específicas, especialmente em matemática e matemática”. ciência. ”Então, como você pode estar mais preparado com o seu conhecimento de conteúdo? Considere os três pilares destacados entre os Princípios Fundamentais do INTASC sobre as expectativas do conteúdo dos professores:
Conhecimento – O professor entende os principais conceitos, premissas, debates, processos de investigação e formas de conhecimento que são centrais para a (s) disciplina (s) que ensina.
Disposições – O professor percebe que o conhecimento do assunto não é um corpo fixo de fatos, mas é complexo e está sempre em evolução. Ele procura acompanhar as novas idéias e entendimentos no campo
Apresentações – O professor efetivamente usa várias representações e explicações de conceitos disciplinares que capturam idéias-chave e as vinculam aos entendimentos anteriores dos alunos.

qualidades de ensino

Cortesia do Yale Center for Teaching and Learning, considere a seguinte lista: “Os tipos de coisas que os professores costumam fazer para se preparar para a aula”:
Faça os conjuntos de leitura e problema
Faça anotações sobre o material
Reveja as anotações da semana
Prepare um esboço das questões a serem abordadas na aula
Faça uma lista de perguntas para usar na aula ou escreva no quadro
Faça uma folha de tópicos para discutir em sala de aula
Faça um guia de estudo para distribuir
Crie uma tarefa ou pergunta de lição de casa para os alunos se prepararem para uma aula futura
Compilar bibliografias ou outras informações externas relacionadas ao material
Montar material visual
Preparar leitura suplementar
Prepare folhetos sobre dicas de redação, métodos de pesquisa, resolução de problemas, técnicas de laboratório, etc.
Reúna-se com o professor e / ou outros TFs para discutir o material e como apresentá-lo na seção
Analise as perguntas dos alunos para antecipar suas preocupações, problemas, interesses
Compõem testes
Elabore debates, discussões em pequenos grupos ou outros projetos interativos
Copie artigos relevantes para a discussão em mãos de jornais e outros periódicos

  1. Um bom professor estabelece grandes expectativas
    Professores eficazes não estabelecem limites para seus alunos. Eles têm altos padrões, desafiam constantemente os alunos a darem o melhor de si e são profissionais dedicados que ensinam os alunos a acreditar em si mesmos.

Como educador, você sabe que sempre deve esperar o melhor de seus alunos e incentivá-los a aprender o máximo possível. Mas você também sabe que fazer isso diariamente pode ser incrivelmente desafiador. Felizmente, existem várias maneiras úteis de definir grandes expectativas sem esgotar você ou seus alunos.

como ser um ótimo professor

Habilidades do professor para definir expectativas elevadas
Não elogie o trabalho de baixa qualidade – No livro Altas Expectativas de Ensino , o pesquisador e consultor educacional Jon Saphier declara: “Elogiar o trabalho de baixa qualidade comunica baixas expectativas.” A comunicação dessa mensagem pode ter graves consequências. Se você comunica baixas expectativas aos alunos com baixo desempenho escolar, “você não está … pressionando-os para que cumpram os padrões que eles realmente poderiam alcançar “. Embora você possa incentivar os alunos com boas intenções, fazê-lo quando eles entregam ou entregam trabalho abaixo do padrão pode afetar negativamente o aprendizado processo em um nível fundamental. Isso destaca a importância de usar elogios e recompensas estrategicamente – e enfatiza a importância de usar o feedback corretamente como professor.

Verifique se há compreensão – professores com grandes expectativas não querem que os alunos saiam pela porta sem saber onde eles estão no conteúdo do dia. Verifique a compreensão dos alunos (por exemplo, fazendo uma avaliação formativa ) como um compromisso diário dedicado (ou, para começar, semanalmente) em todas as lições. Por exemplo, verificar perguntas, realizar observações sobre o ombro do trabalho do aluno e ouvir conversas em grupo são todas as estratégias que você pode usar para comunicar suas altas expectativas como professor.

boas qualidades de professor

Reagir a mudanças no desempenho – Uma queda drástica no desempenho de um aluno representa uma oportunidade para enviar mensagens fortes em torno de suas expectativas acadêmicas. Um aluno cujo desempenho tenha caído pode ser questionado: “Esse não é o padrão de trabalho que sei que você é capaz. Precisamos descobrir o que está acontecendo e fazer um plano para colocá-lo de volta aos trilhos. ”Tal observação de um professor respeitado pode, de acordo com Jon Saphier,“ ser um estímulo poderoso para um aluno em flagrante ”. Observe que a linguagem ao redor reagir a comportamentos negativos – como escrever comentários no boletim – requer tato e sutileza; certifique-se de enquadrar o comentário de uma maneira que leve o aluno a considerar sua própria capacidade de agir bem.Tente fazer com que seus alunos considerem não apenas a capacidade de fazer o bem, mas há algo que eles fizeram para obter o resultado.

Entregue feedback de acordo com os critérios para o sucesso – A pesquisa sobre habilidades de ensino mostra que o feedback positivo é uma habilidade crítica para os professores dominarem, com a professora do ensino médio Hattie Marzano escrevendo: “A modificação única mais poderosa que aprimora o desempenho do aluno é o feedback”. não basta declarar que o trabalho está certo ou errado, mas permite a auto-correção e o auto-ajuste. Por exemplo, em vez de simplesmente dizer “Você declarou o ponto de vista do autor corretamente”, desenvolva seu feedback, adicionando algo como “… mas você está perdendo as razões por trás desse ponto de vista. Tente… ”Marzano observa que o feedback de um professor é uma“ expressão tácita de confiança… incorporada na linguagem usada sobre a capacidade que achamos que os alunos têm ”.Se o seu feedback for acionável, frequente, detalhado e específico, os alunos entenderão que você deseja que eles tenham sucesso e os apoiarão em seus esforços para dominar os materiais.

qualidades de bons professores

  1. Um bom professor pratica a auto-reflexão
    Um estudo de 2010 sobre o papel da reflexão crítica na formação de professores declarou que os professores “devem examinar e avaliar continuamente suas atitudes, práticas, eficácia e realizações”. O mesmo estudo observou que a reflexão crítica aprimora os conhecimentos e as habilidades dos professores, achando que pode ajudar os instrutores “Entender profundamente as maneiras pelas quais seus estilos de ensino aprimoram sua capacidade de desafiar o modo tradicional de prática” e “definir como eles crescerão como professores”.

Sem reflexão, você corre o risco contínuo de tomar decisões erradas, usar de bom senso ou acreditar inquestionavelmente que os alunos sempre podem interpretar com precisão suas ações como pretendido. Sem a tendência de avaliar suas próprias habilidades, você pode continuar a planejar e ensinar com base em suposições não examinadas – e permanecer inconsciente de seus maiores pontos fortes e fracos.

qualidades de professores eficazes

Habilidades do professor para auto-reflexão
Use uma ferramenta de reflexão diária, como um diário – Nos termos mais básicos, o objetivo da redação do diário é fornecer um registro das experiências de aprendizagem significativas que ocorreram durante o dia escolar. Isso ajuda você a fazer um balanço dos eventos do dia e, eventualmente, identificar quais pontos fortes e fracos surgem consistentemente – ajudando você a pausar, revisar e obter alguma perspectiva sobre as lições do dia e, por extensão, suas habilidades como professor . Além disso, o uso de um diário para registrar anedotas em sala de aula ajudará na hora de escrever boletins ou avaliações. Não importa o quão envolvido você esteja no progresso de seus alunos, ainda pode ser difícil produzir exemplos específicos relacionados ao desempenho dos alunos, se você não os tiver gravado ao longo do caminho.

que qualidades fazem um bom professor
Um exemplo de um diário de reflexão diário.

Experimente a observação por pares – a observação por pares oferece aos instrutores a oportunidade de ver, avaliar e aprender com os ensinamentos uns dos outros. Isso ajuda a expor os professores a diferentes estilos e estratégias instrucionais, estimulando a reflexão crítica sobre seus próprios hábitos e metodologias em sala de aula. Você pode se surpreender com a facilidade do processo – e com a disposição de seus colegas em colaborar!

Gravar lições – Embora haja várias idéias em potencial que você pode obter com diários e auto-avaliações escritas, elas nem sempre conseguem capturar os processos e eventos dinâmicos do dia a dia do ensino em sala de aula. Muitos eventos notáveis ​​da sala de aula podem não ter sido observados pelo professor – ou mesmo lembrados -, exemplificando assim o valor de diários ou relatórios pessoais com gravações em áudio de aulas reais.

qualidade de um bom professor

Pratique a auto-indagação – Fazer perguntas do tipo “o que e por quê” oferece aos professores um importante senso de perspectiva e poder sobre seu ensino. Os pesquisadores Ryan & Cooper desenvolveram um conjunto de perguntas para os professores reflexivos fazerem:
O que estou fazendo e por quê?
Como posso atender melhor às necessidades dos meus alunos?
Quais opções estão disponíveis?
Como posso incentivar mais envolvimento ou aprendizado por parte dos alunos?
Eu considerei meus próprios valores como profissional e meu nível de conforto atuando sobre esses valores?
Que escolha consciente posso fazer para fazer a diferença?
Uma auto-avaliação: quais são as qualidades de um bom professor?
Com base na pesquisa de Jeffrey Glanz em seu livro Estratégias em sala de aula para o professor iniciante, há oito categorias a serem consideradas ao questionar suas próprias habilidades de ensino:

Categoria de habilidades do professor
Pergunta, questão
Conteúdo (assunto e conhecimentos gerais) Você tem uma forte compreensão do conteúdo que está ensinando?
Pedagógico Você é versado e confiante no ensino da teoria, teoria da aprendizagem e teoria do currículo?
Auto Você se conhece bem (por exemplo, seus pontos fortes, limitações, etc.)?
Interpessoal (alunos, pais, administração, comunidade) Você se relaciona bem com os outros? Como você sabe?
Questionando Você faz perguntas variadas e instigantes?
Planejamento Você sempre planeja instruções? As conseqüências do mau planejamento incluem problemas de comportamento, falta de aprendizado, apresentação monótona, falta de respeito pelo professor etc.)
Gerenciamento de sala de aula Você está tendo dificuldades com o gerenciamento da sala de aula e implementando um plano disciplinar eficaz?
Comunicação Você é um bom comunicador? Como você sabe?

  1. Um bom professor usa estratégias de ensino
    Como muitos educadores sabem, o método tradicional de ensino, focado no professor e no estilo de palestra, pode levar ao desengajamento e ao tédio (para professores e alunos) rapidamente.

É aí que a implantação de diferentes estratégias de ensino entra em jogo.

Em seu livro Effective Teaching and Learning , Naga Subramani argumenta que o professor eficaz “ se renova constantemente como profissional em sua busca por proporcionar aos alunos a mais alta qualidade de ensino possível. Esse professor não teme aprender novas estratégias de ensino ou incorporar novas tecnologias nas aulas. ”

atributos do professor

Você pode exibir esse espírito de “destemor” com uma variedade de estratégias de ensino divertidas, dinâmicas e envolventes que beneficiam o professor e o aluno.

Algumas das estratégias de ensino mais importantes e úteis estão descritas abaixo:
Estratégias de aprendizado ativo colocam os alunos no centro do processo de aprendizado, enriquecendo a experiência da sala de aula e aumentando o envolvimento. Use-os para ajudar os alunos a falar mais abertamente, a pensar de forma mais criativa e, em última análise, a se sentirem mais envolvidos no processo de aprendizado.

As atividades de aprendizado experimental constroem conhecimento e habilidades por meio da experiência direta, implantando uma abordagem centrada no aluno que capacita os participantes a tomar o aprendizado com suas próprias mãos e aplicá-lo em um contexto envolvente.

A aprendizagem baseada em projetos usa uma abordagem aberta na qual os alunos trabalham sozinhos ou coletivamente para produzir perguntas ou desafios envolventes e complexos relacionados ao currículo. Incentive os alunos a aplicar as habilidades e conhecimentos que desenvolveram em suas aulas e permita que eles adotem suas próprias abordagens para desenvolver uma resposta e fornecer um produto.

A aprendizagem baseada em perguntas é um método de aprendizado e ensino que prioriza as perguntas, idéias e análises dos alunos. É subdividido em quatro categorias, todas promovendo a importância do papel dos alunos no desenvolvimento de perguntas e idéias instigantes.

quais são as qualidades de um bom professor

A aprendizagem adaptativa concentra-se na alteração – ou “adaptação” – do conteúdo de aprendizagem dos alunos individualmente, principalmente com a ajuda da tecnologia.

O aprendizado cooperativo envolve fornecer instruções por meio de pequenos grupos, capacitando os alunos a trabalharem juntos para desenvolver sua compreensão de uma variedade de tópicos e conceitos.

A instrução diferenciada é definida de maneira mais adequada por sua capacidade de resposta às preferências de aprendizagem dos alunos e envolve o uso contínuo de avaliação para coletar informações sobre onde os alunos estão aprendendo. Os professores aplicam essas informações para variar o ambiente, a instrução, a avaliação e a avaliação.

As qualidades de um bom professor: considerações finais
Não existe uma solução única para a questão do que faz um ótimo professor.

Para aqueles que nunca ensinaram, é difícil compreender o quão diverso e dinâmico é o conjunto de habilidades necessárias para ter sucesso em um ambiente de sala de aula exigente e ocupado.

Para alguns, esses desafios são esmagadores.

Mas eles não precisam ser.

Considere essas seis qualidades – e os métodos acionáveis ​​para colocá-las em prática – para compartilhar e desenvolver suas próprias habilidades. Os resultados, como você pode encontrar, podem fazer toda a diferença.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *